Dauerausstellung
Dauer-ausstellung
Neukonzeption 2021
2021 feierte die Katterbacher Schule ihren 150. Geburtstag. Aus diesem Anlass wurde die in die Jahre gekommene Dauerausstellung des Schulmuseums völlig neugestaltet. Seitdem steht die Geschichte der Schule Katterbach im Mittelpunkt. Der frühere Zeitabschnitt 1871 – 1968 wurde bis in das Jahr 2021 erweitert. Film-Interviews mit Zeitzeugen lassen die Schulgeschichte der Vergangenheit lebendig werden.
Günter Marquardt hatte 2000 die erste Dauerausstellung und in den folgenden Jahren die meisten Sonderausstellungen gestaltet. Auch diesmal schuf er unverwechselbare Räume.
Mitmach-Stationen sprechen Kinder, Jugendliche und Familien an. Das hatten wir schon 2017 unter dem Motto „Anfassen erlaubt!“ in einem Raum zum Schulalltag erfolgreich erprobt.
Foyer und Kassenraum
Schulalltag
Anfassen erlaubt
Vielleicht war in diesem Raum das Kinderzimmer der Lehrerfamilie.
Man erfährt, wie Kinder früher zur Schule gingen – oft barfuß oder mit derben Nagelschuhen. An einer Entdeckerwand kann man „Schule früher“ und „Schule heute“ vergleichen.
Womit lernte man Schreiben? Welche Spiele gab es? Was aß man in der Pause? Wie sah ein Stundenplan aus? Am Touchscreen lädt „Leon“ zu einer Zeitreise in die Vergangenheit ein.
Besondere Hingucker in diesem Raum sind der alte Schulkasten aus Eichenholz aus dem Jahr 1824. sowie die alten Wasserfarbenzeichnungen aus den 1930er-Jahren.
(© Daniel Alker, Bergisch Gladbach
Magdalene Trier-Raum
Der Raum – früher die Küche der Lehrerfamilie – erinnert an Magdalene Trier (1925 – 2011). Wir verdanken ihr eine Sammlung zum Thema Handarbeit, die innerhalb der deutschen Schulmuseen einmalig ist.
Seit 1872 war Handarbeit in den Volksschulen mit zwei Stunden wöchentlich Pflichtfach für Mädchen. Die Jungen hatten in dieser Zeit Turnen. Nach 1968 wurde das Fach Handarbeit zur „Textilgestaltung“ erweitert, an dem auch Jungen teilnahmen.
© Thomas Merkenich, Kürten
Wilhelminische Kaiserzeit
(1871 – 1918)
In dem als Lehrerwohnzimmer der Zeit um 1900 gestalteten Raum werden die Themen „Typisch Lehrer“, „Fräulein Lehrerin“ und „Herr Pastor“ dokumentiert.
Die Kinder der Kaiserzeit sollten vor allem „fromm, fleißig und gehorsam“ sein. Viele zogen als „Kindersoldaten” 1914 begeistert in den Ersten Weltkrieg und fanden den Tod.
© Thomas Merkenich, Kürten
Weimarer Republik
(1919 - 1933)
Der chronologische Rundgang wird im Obergeschoss mit einem Raum zur Reformpädagogik der 1920er Jahre weitergeführt.
Ein „Wunderkammer“-Lehrmittelschrank, Schulwandbilder-Serien der „Vier Jahreszeiten“ und eine Inszenierung „Vom Objekt zum Film – Beispiel Kohle“ zeigen, dass der Unterricht dieser Jahre vor allem anschaulich und lebensnah war und die Eigentätigkeit förderte.
© Thomas Merkenich, Kürten
NS-Zeit
(1933 - 1945)
Der anschließende Raum thematisiert die Schulgeschichte in Bergisch Gladbach während der NS-Zeit. Schwerpunkte sind „Rassenkunde“ als neuer Lernstoff, die Gründung der Schule „An der Buchmühle“ in der Stadtmitte und die Auswirkungen der NS-Ideologie auf Schulbücher und die Freizeit der Jugendlichen.
© Thomas Merkenich, Kürten
„Ich war nie in der HJ. Meine Mutter hat immer gebremst.“
Interview mit Zeitzeuge Gerd Broich, Sicherheitsingenieur, geb. 1934
Nachkriegsjahre
(1945 - 1949
In diesem Raum blieb die bis zur Decke reichende Wandvitrine mit Lehrmitteln aus den Jahren 1900 bis 1960 erhalten. Vor allem in der Nachkriegszeit wurden sie aus Mangel an Geld und Material oft selbstgefertigt.
Bücher aus der NS-Zeit wurden bereinigt und weiterverwendet. Der Schulalltag in den letzten Kriegsjahren und der Wiederbeginn des Schullebens nach Kriegsende sind wichtige Themen.
Besonder sehenswert sind in diesem Raum die Finger-Rechenmaschine aus dem Jahr 1921 sowie das Geschichte-Steckbrett (Ende 1950er-Jahre).
(© Thomas Merkenich, Kürten
„Wir hatten Angst, wir wussten ja nie, wo die Bomben fielen.“
Interview mit Zeitzeuge Matthias Breuer, Dreher, geb. 1936
Adenauerzeit
(1949 - 1967)
In den 1950er Jahren hielt man an einem konservativen, christlich geprägten Weltbild, der traditionellen Familienrolle und der Pflege der Heimatidee fest.
Langsam öffnete sich die Volksschule der Erziehung zur Demokratie und dem Europagedanken. Englisch wurde Pflichtfach. Eine wesentliche Neuerung im Unterricht brachte das Medium Schulfunk.
Sehr interessant sind in diesem Raum unter anderem die Geschichte des Schulstuhls, das alte Röhrenradio der Marke HEROTON und der Matrizendrucker ORMIG.
© Thomas Merkenich, Kürten
„Man sagte mir nach, ich sei streng, aber gerecht.“
Interview mit Zeitzeugin Evi Streicher, Lehrerin in Katterbach (1961 – 1998), geb. 1937
Schulreform
(1968 ff.)
Gleichzeitig mit der studentischen Protestbewegung von 1968 und der Idee der „antiautoritären Erziehung“ entstanden Haupt- und Gesamtschulen als neue Schulformen. Verkehrs-, Umwelt- und Sexualerziehung erweiterten die traditionellen Unterrichtsfächer.
Besonders sehenswert sind in diesem Raum der Patronenfüller Pelikano, die Scout-Schulranzen sowie „„Fara“ und „Fu“.
(© Stadtarchiv Bergisch Gladbach (StAGL L 1/2948. Foto: Albert Günther))
„Ausländische Kinder in der Klasse – das war völlig normal.“
Interview mit Zeitzeugin Silke Mertens, Gynäkologin, geb. 1979
Schule Katterbach
(seit 1989)
1989 begann für die Katterbacher Schule eine neue Epoche. Dies zeigen die Sonderthemen „Angekommen in Katterbach“ und „Fremde in Bildern für die Schule“.
Auch „Inklusion – gemeinsam lernen“ ist heute selbstverständlich im Schulalltag. Kernfächer bleiben wie früher Deutsch, Mathematik, Sachkunde und Englisch.
Die Corona-Pandemie hat seit 2020 Spuren hinterlassen. Der Digitalunterricht bleibt noch der Zukunft vorbehalten.
Spannend sind hier die Anfänge der Digitalisierung in Form des „Apple“-Computer aus dem Jahr 1986.
© Thomas Merkenich, Kürten
„Ich kenne jedes Kind mit Vornamen – das gefällt mir.“
Interview mit Zeitzeugin Heike Bahr-Müller, seit 2015 Schulleiterin der GGS Katterbach, geb. 1965